引言

古诗作为中华传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想内涵和艺术美感。让一年级学生接触古诗，对其语言审美能力、文化素养的提升具有重要意义。低年级学生的认知水平有限，如何让古诗教学变得生动有趣，激发他们的学习兴趣，成为亟需解决的问题。

浸润式古诗教学法

浸润式古诗教学法是一种基于学生认知特点，以体验式、互动式教学为主的全新教学方法。其核心思想是通过创设沉浸式的古诗学习环境，让学生在潜移默化中感受古诗的语言魅力和文化内涵。

打造古诗学习环境

• 古诗墙：在教室内开辟一面古诗墙，张贴学生喜欢的古诗，营造古诗氛围。
• 古诗角：设立一个古诗角，放置与古诗相关的图书、玩具等，供学生查阅和玩耍。
• 古乐伴读：播放古筝、古琴等传统乐器演奏的古诗乐曲，营造古诗意境。

开展沉浸式教学活动

• 朗诵诗歌：组织学生集体朗诵古诗，体会古诗的韵律美。
• 表演古诗：鼓励学生以戏剧表演的形式演绎古诗，增强理解和记忆。
• 创编古诗：引导学生根据所学古诗创编新的古诗，激发想象力和创造力。
• 亲子古诗会：组织亲子古诗会，让家长和学生共同学习古诗，增进亲子关系。

注重文化熏陶

古诗教学不仅要教授学生古诗知识，更重要的是培养他们的文化素养。在教学中，教师可融入传统文化元素，如

• 书法：指导学生书写古诗，感受汉字的书法之美。
• 绘画：鼓励学生结合古诗内容进行绘画，表达对古诗的理解。
• 剪纸：利用古诗意象进行剪纸创作，提升动手能力和审美情趣。

评估方式多元化

为了全面评估学生的古诗学习成果，可采用多元化的评估方式，如

• 朗诵比赛：通过朗诵比赛考察学生的古诗朗诵水平。
• 古诗填空：通过古诗填空题测查学生的古诗记忆和理解能力。
• 古诗表演秀：组织古诗表演秀，展示学生的创新能力和表现力。
• 古诗创编竞赛：举办古诗创编竞赛，评选出优秀的创编作品。

结语

浸润式古诗教学法通过营造沉浸式的古诗学习环境，开展生动有趣的教学活动，注重文化熏陶，全面评估学生学习成果，有效激发了学生学习古诗的兴趣，提升了他们的语言能力和文化素养。相信通过这种方式，古诗的魅力将在更多一年级课堂中飞扬，为孩子们播下中华传统文化之种子。