引言
捏泥塑是一种古老而传统的手工艺，它不仅锻炼了幼儿的手部精细动作，还培养了他们的审美情趣和想象力。在大班幼儿的捏泥塑教学中，我们以审美感知为起点，引导幼儿从观察、体验、想象出发，逐步建构泥塑形象，让他们在艺术创作中体验到美的愉悦和成就感。
一、从观察入手，培养审美感知
审美感知是捏泥塑教学的基础。教师需要提供丰富的视觉材料，如实物图片、泥塑作品等，让幼儿通过观察认识不同事物的形态、特征和比例。在此基础上，教师可以引导幼儿用不同的角度和方法观察对象，发现其美感特征，如线条、形状、色彩等。
二、通过体验，深化审美感知
除了观察，体验也是培养审美感知的重要途径。捏泥塑的过程本身就是一个感官体验的过程。教师可以引导幼儿用手触摸不同的泥块，感受其软硬、光滑度和可塑性。通过捏、搓、压等操作，幼儿可以探索泥塑的各种造型可能性，体验创造的乐趣。
三、激发想象，拓展审美感知
想象是捏泥塑创作的源泉。教师可以设置开放性的情境和问题，激发幼儿的想象力。例如，在捏动物时，可以问幼儿：“这只小动物生活在什么地方？它喜欢吃什么？它有什么特点？”通过提问和引导，幼儿可以展开联想，赋予泥塑作品独特的生命力和故事性。
四、逐步建构，形成泥塑形象
基于审美感知和想象，幼儿开始建构泥塑形象。这一过程可以分为三个阶段：
- 探索阶段：幼儿自由探索泥塑材料，尝试不同的捏塑技巧，通过不断的尝试和失败，获得基本的捏塑经验。
- 建构阶段：在此阶段，幼儿开始结合审美感知和想象，按照自己的构想，逐步捏塑出具体形象。教师可以提供适当的指导和示范，帮助幼儿克服困难，完善作品细节。
- 反思阶段：当作品完成后，教师组织幼儿进行反思。通过观察、讨论和评价，幼儿可以发现自己的优点和不足，并提出改进建议，提升创作能力。
五、教学评价，促进学习发展
评价是捏泥塑教学的重要环节。教师可以采用多元化的评价方式，如观察、作品展示、幼儿自评互评等，对幼儿的审美感知、想象力和动手能力进行全面评价。通过评价，幼儿可以了解自己的学习成果，发现自己的优势和不足，从而促进学习发展。
结论
大班捏泥塑教学是一个从审美感知到形象建构的实践历程。通过观察、体验、想象和逐步建构，幼儿能够提升审美情趣，培养想象力，发展动手能力。在捏泥塑创作中，幼儿不仅收获了成功的喜悦，更体验到了美的愉悦和创造的乐趣。